Logopédie dans les écoles de Joal

A partir d'octobre 2006 Taxibrousse asbl démarre un programme de logopédie dans certaines écoles de la commune de Joal. La demande est pressante et émane des directeurs eux-mêmes. Dans une première phase, les écoles accueilleraient 2 étudiant(e)s en logopédie qui seraient prêts à travailler sur le terrain avec les enfants des cases des tout-petits et dans les classes de primaire afin d'élaborer avec les enseignants des activités qu'ils pourraient poursuivre après le départ des étudiants.

Présentation de la ville :

Il s’agit en fait de la réunion des deux communes de Joal et de Fadiouth qui sont reliées par un pont en bois car Fadiouth est une île. Les trois îles de Fadiouth sont inaccessibles en voiture. Joal est une petite ville toute en longueur. Pour aller d’un bout à l’autre de Joal il faut parcourir de longs kilomètres. Mais il existe un système de co-voiturage très pratique qui vous permet d’aller d’un point à l’autre de la ville au prix unique de 100CFA-0,15€ par personne (ou 500CFA-0,75€ la location)

Cette commune comme bien d'autres en Afrique de l'Ouest connaît au sein de son ensiegnement de nombreuses difficultés dans l'enseignement des matières par le fait que, bien entendu, le nombre d'élèves en classe est très important mais aussi qu'il serait très utile de profiter de l'expérience d'orthophonistes et/ou de logopèdes pour aider les enfants dans leur problèmes d'apprentissage.

Le Sénégal ne compte aucune école de formation dans ce domaine et donc les problèmes de logopédie sont très rarement pris en compte dans la gestion pédagogique, la seule possibilité est donc de profiter de la présence de stagiaires qui souhaiteraient partager leur connaissance avec les enseignants et mettre en place des activités au sein d'un école (en guise de test) de la commune.

L'expérience:
Pour une école de 10 classes, l'asbl souhaiterait mettre à disposition deux étudiants logopèdes. Le travail serait organisé par le directeur de l'établissement scolaire et le plan d'action et les orientations à donner seront planifiées en concertation avec les enseignants et les étudiants.
Certaines activités conduites par les étudiants au sein de l'établissement scolaire seront réalisées parfois devant les directions des autres écoles ou pourront être conduites dans d'autres écoles. L'objectif étant de partager l'expérience mais aussi d'en tirer des apprentissages qui pourront être discutés en réunion d'équipe.

Problèmes rencontrés:

1. Les enfants ne sont pas préparés à l'école par leur famille. 90% des enfants entrent à l'école primaire sans être passés par les classes maternelles et sans y avoir été préparés.
2. Difficultés motrices (position de la main, utilisation de la main dans diverses activcités…)
3. Difficultés orthographiques (perceptivo-moteur)
4. Mécanisme opératoire et transversalité : marier les outils est difficile de même que verbaliser ce que l’on fait ou doit faire, d’où difficulté de compréhension
5. Interférence linguistique : Les enfants baignent dans trois langues, le wolof et le serrere sont les langues familiales et de la rue tandis que le français est la langue de l’école. Le mot en français est acquis en passant par le filtre linguistique wolof la plupart du temps.
6. Gestion du groupe : Moyenne est de 85 es/classe avec un minimum de 60.

A titre d'information :

• Sur un travail dans la case des tous petits : case communautaire pour l'éveil de la petite enfance et surtout aide et soutien pédagogique aux femmes qui s'occupent de la petite enfance. Apports d'activités et de nouvelles idées facilement applicables dans un milieu qui ne disposent pas de moyens. Un gros défi donc…


• Sur un travail dans des niveaux de classes primaires ciblés par la direction. Travail avec des enfants en difficulté et échanges avec les enseignants de ces élèves.